fas Shahroud University of Medical Sciences مجله دانش و تندرستي در علوم پایه پزشکی 1735-577X 2345-3753 2025-09-13 56 68 10.22100/jkh.v20i2.3372 4420 ابراهیم علی افسری ممقانی 0 https://orcid.org/0000-0001-8214-4793 احمد پورعباس 1 https://orcid.org/0000-0003-4627-8238 سعیده غفاری فر 2 https://orcid.org/0000-0001-8894-381X - استادیار پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی مراغه، مراغه، ایران. - مربی آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، پژوهشکده مدیریت سلامت و ارتقاء ایمنی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران. - دانشیار آموزش بهداشت و ارتقا سلامت، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، پژوهشکده مدیریت سلامت و ارتقاء ایمنی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران. مقدمه: آموزش بالین اساس آموزش پرستاری است و اختلال به‌وجود آمده در آموزش بالین در دوران شیوع پاندمی کووید-19 باعث آسیب به این اصل مهم در آموزش پرستاری شد. هدف این مطالعه تبیین تجارب دانشجویان پرستاری از آموزش بالین در دوران کووید-19 بود. مواد و روش‌ها: مطالعه تحلیل محتوای کیفی بر روی 16 دانشجوی پرستاری که حداقل سه نیمسال تحصیلی خود را در دوران کووید-19 در دانشکده علوم پزشکی مراغه بودند، انجام گرفت. داده‌های این مطالعه در سال 2022 با استفاده از مصاحبه‌های بدون ساختار و نیمه ساختارمند جمع‌آوری شده و داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار maxqda 10 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: مصاحبه‌های انجام شده ما را به طبقه اصلی آموزش بالینی ناکارآمد رساند. آموزش بالینی ناکارآمد از زیر طبقات: ترس از ابتلا مانع کارکردن با بیمار، تعطیلی کارآموزی در اوایل با جبرانی صوری، محدودیت‌های سازمانی برای حضور در بالین تشکیل شده است. نتیجه‌گیری: محدودیت‌های موجود در آموزش بالینی در دوران کووید-19 تجربه‌ای بود که در کشورهای دیگر نیز وجود داشت؛ ولی ناکارآمد بودن آموزش بالین پرستاری در این دوران در بیشتر موارد به نحوه مدیریت و عدم استفاده از راه کارهای مناسب برای کم‌کردن اثرات سوء کم شدن زمان آموزش بالینی رو در رو در بالین بود. Introduction: Clinical education is the basis of nursing education, and the disruption in clinical education during the outbreak of the COVID 19 pandemic caused damage to this important principle in nursing education. the purpose of this study was to explain the experiences of nursing students from clinical education in the COVID 19 era. Methods: qualitative content analysis was carried out involving 16 nursing students who had completed a minimum of three semesters at Maragheh University of Medical Sciences during the COVID 19 pandemic. Data collection took place in 2022 through a combination of unstructured and semi-structured interviews. The collected data was then analyzed using Maxqda 10 software. Results: The conducted interviews brought us to the main category of ineffective clinical education. Inefficient clinical education is formed from these subcategories: fear of getting infected prevents working with patients, early termination of Clinical Clerkship with appearance compensation, and organizational restrictions for being at the bedside. https://knh.shmu.ac.ir/index.php/site/article/view/3372 کوید 19 آموزش بالینی ، دانشجویان پرستاری آموزش از راه دور Clinical education Nursing students Distance learning Covid-19